THE WORLD OF ARDUINO: Guia pedagógico para a utilização do Arduino em ambientes educacionais, da teoria à prática.

O projeto "The World of Arduino" foi desenvolvido com o objetivo de preparar os alunos para enfrentar os desafios de um mercado de trabalho em constante evolução por meio da educação tecnológica. A iniciativa visa suprir a carência de recursos didáticos estruturados e a falta de conhecimento de muitos educadores sobre o Arduino, uma plataforma de prototipagem eletrônica de código aberto. O guia pedagógico proposto é direcionado aos docentes, abrangendo tanto aspectos teóricos quanto práticos, facilitando a compreensão e a aplicação dos conceitos de programação e robótica. Metodologicamente, o estudo foi estruturado como um projeto de intervenção educacional, aplicando um conjunto de aulas práticas e teóricas sobre Arduino, divididas em sete encontros. A pesquisa foi conduzida na Escola Estadual de Tempo Integral 11 de Agosto, em Umarizal/RN, com foco nos docentes do ensino médio. Os resultados mostraram uma evolução significativa no desempenho dos alunos, conforme evidenciado pela comparação entre avaliações diagnósticas e finais. As aulas proporcionaram uma melhoria notável nos conhecimentos sobre Arduino e prototipagem eletrônica, confirmando a eficácia do material didático desenvolvido. Entretanto, foram identificadas algumas limitações, como a necessidade de ajustar o ritmo das aulas para diferentes níveis de conhecimento prévio dos alunos e a disponibilidade de kits de Arduino nas instituições de ensino.

BANZI, M. Primeiros Passos com o Arduino. 2. ed. São Paulo: Novatec, 2011. 152 p. BARTZIK, F.; ZANDER, L. D. A importância das aulas práticas de ciências no ensino fundamental. @rquivo Brasileiro de Educação, v. 4, n. 8, p. 31-38, 26 mar. 2017. BOTTENTUIT JUNIOR, João Batista; COUTINHO, Clara Pereira. A integração do Google Sites no processo de ensino e aprendizagem: um estudo com alunos de licenciatura em matemática da Universidade Virtual do Maranhão. In: VI Conferência Internacional de TIC na Educação, 2016, p. 387-390. EGEA, R.; ROSA, R.; RODRÍGUEZ, D. Uma plataforma aberta de prototipagem eletrônica como recurso para ensino. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO, 2017. p. 1739. Disponível em: https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2017.1739. Acesso em: 20 jul. 2024. EVANS, M.; NOBLE, J.; HOCHENBAUM, J. Arduino em ação. 1. ed. São Paulo: Novatec, 2013. 424 p. FERA - FEIRA DE EXPOSIÇÃO REGIONAL ACADÊMICA. Distribuição das notas da prova diagnóstica. 27 set. 2024. Gráfico. Todos os direitos cedidos ao projeto THE WORLD OF ARDUINO: Guia pedagógico para a utilização do Arduino em ambientes educacionais, da teoria à prática. FERA - FEIRA DE EXPOSIÇÃO REGIONAL ACADÊMICA. Distribuição das notas da prova final. 01 out. 2024. Gráfico. Todos os direitos cedidos ao projeto THE WORLD OF ARDUINO: Guia pedagógico para a utilização do Arduino em ambientes educacionais, da teoria à prática. LOUSADA, Ricardo. Componentes Básicos do Arduino – O que é Resistor, LED, Potenciômetro, Push Button. Blog Elegrade, 2024. Disponível em: https://blog.eletrogate.com/componentes-basicos-do-arduino-o-que-e-resistor-led-potenciomet ro-push-button/. Acesso em: 12 jun. 2024. MERRILL, K. (2016). Domains of Control: Governance of and by the Domain Name System. Palgrave Macmillan US, New York, p. 89-106. SILVA, J. L. D. S.; MELO, M. C.; CAMILO, R. D. S.; GALINDO, A. L.; VIANA, E. C. Plataforma Arduino integrado ao PLX-DAQ: análise e aprimoramento de sensores com ênfase no LM35. In: ESCOLA REGIONAL DE COMPUTAÇÃO BAHIA, ALAGOAS E SERGIPE (ERBASE), XIV, 2014, p. 1-10. SOUZA, T. G. S. Ensino de ciências e experimentação nos anos iniciais: da teoria à prática. Revista Pró-Discente, Vitória, v. 25, n. 1, p. 41-53, 2019. TAKAHASHI, R. T.; FERNANDES, M. F. P. Plano de aula: conceitos e metodologia. Acta Paulista de Enfermagem, v. 17, n. 1, p. 114-118, 2004. VIEIRA, E.; MEIRELLES, R. M. S.; RODRIGUES, D. C. G. A. O uso de tecnologias no ensino de química: a experiência do laboratório virtual Química Fácil. In: Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2011, v. 8, p. 1-10.